Begeleiding

Ondersteuning en begeleiding

De begeleiding van het Maaslandcollege kenmerkt onze school. Onze coaches en docenten zijn zeer betrokken bij onze leerlingen. Samen creëren zij voor onze leerlingen een goed leer- en leefklimaat, een veilige plek waar je jezelf kunt zijn, zodat je het beste uit jezelf kunt halen. De coach heeft hierin een belangrijke rol.

De coach als spil

De coach is de spil in de begeleiding. Zij zijn het eerste aanspreekpunt voor de leerling en de ouders. De coach zorgt ervoor dat de goede sfeer in de klas bewaakt wordt. De coach wordt door het docententeam op de hoogte gehouden van de prestaties en het welbevinden van de leerlingen. De coach signaleert tekorten in studievaardigheden, problemen met leren en problemen op sociaal emotioneel gebied. De coach begeleidt de leerlingen ook bij de profielkeuze en de keuze voor het vervolgonderwijs en wordt hierbij door de decaan ondersteund. Ook helpt de coach leerlingen met hun studievaardigheden en planning.

coaching in alle leerjaren

Onderbouw: leerjaar 1 en 2

Voor alle leerjaren zijn coaches aangesteld. De coaches zullen de nadruk in de begeleiding leggen bij het maken van keuzes in het directe leerproces, maar er is natuurlijk ook aandacht voor het sociaal-emotionele welbevinden.

Coachen is ervoor zorgen dat iemand van A naar B komt. Coachen is de aanduiding voor een specifieke manier van begeleiden: ‘iemand zo begeleiden dat die persoon eigenaar blijft van de beoogde verandering.’ Een goede coach is daardoor vooral bezig met ervoor te zorgen dat degene die hij coacht, actief wordt, hetgeen het leren bevordert.

Alle leerlingen krijgen coaching. Waar nodig zal, in individuele gevallen, de frequentie of coachtijd worden aangepast. Leerlingen worden begeleid in het stellen van leerdoelen, reflecteren op het leren, leren-leren, leren-plannen, bespreken van resultaten en in het sociaal-emotioneel functioneren.

Leerlingen leren plannen met behulp van de door ons zelf samengestelde schoolagenda. In klas 1 is dit wekelijks en in klas 2 en 3 één keer in de twee weken. Passend bij de leeftijd van de leerling zal er in het rooster tijd voor coaching worden vrijgemaakt. In alle leerjaren heet het CoachUur "CU". Door de "CU" in het Engels uit te spreken krijgt het de betekenis van See You (Wij zien jou/jullie).

Daarnaast hebben alle klassen een keer per week een CK uur, Coaching Klassikaal. Tbesteed de coach onder andere tijd aan het groepsproces in de klas. Het CK uur biedt daarnaast ruimte om ook andere wezenlijke zaken, zoals rooster, algemene vaardigheden, speciale activiteiten, actualiteiten en lopende zaken, onder de aandacht te brengen.

Bovenbouw leerjaar 3 en hoger

Voor elke klas is een coach aangesteld. Deze verzorgt naast vaklessen ook begeleidingslessen en is intensief betrokken bij alle activiteiten. De coach is het aanspreekpunt voor leerlingen, ouders en vakdocenten. Daarnaast neemt hij het initiatief indien speciale begeleiding nodig is. Als geen ander is de coach in staat om ‘heel de persoon’ van de leerling te begeleiden. Uiteraard kan dat alleen in samenspraak met ouders/verzorgers en vakdocenten. Behalve de begeleiding die op het individu is gericht, geeft de coach ook sturing aan het groepsproces.

De vakdocenten zijn verantwoordelijk voor de begeleiding van de leerlingen binnen hun vakgebied. Alle collega’s van het Maaslandcollege werken voortdurend aan het verbeteren van ons onderwijs en onze begeleiding om uitval van school zoveel mogelijk te voorkomen. We investeren in het coachen van onze leerlingen om maatwerk te kunnen leveren op de ondersteuningsvragen van de leerlingen. Dit doen we samen met ouders en indien nodig de ondersteuning van het samenwerkingsverband. Soms lukt het ons desondanks niet om een leerling naar een diploma te begeleiden bijvoorbeeld omdat de leerling voortijdig de school verlaat. Voor deze leerlingen is er een regionaal bureau leerplicht.

Wij werken samen met RBL-BNO, regionaal bureau leerplicht Brabant Noord-Oost. Dit regionale bureau is opgericht om onder andere leerlingen die dreigen zonder diploma hun school te verlaten terug te begeleiden naar school.

Maaslandcollege – dé plek voor krachtige NT2-begeleiding

Taal is de sleutel tot succes, zowel op school als in de maatschappij, nu én in de toekomst. Daarom bieden wij op het Maaslandcollege gerichte en professionele ondersteuning aan alle leerlingen voor wie Nederlands niet de eerste taal is (NT2-onderwijs).

Of uw kind nu in Nederland is geboren of later is gekomen, en of er thuis volledig of deels een andere taal wordt gesproken – wij zorgen voor begeleiding die past bij de taalontwikkeling en onderwijsroute van uw kind. Zo krijgt elke leerling gelijke kansen om zich volwaardig te ontwikkelen, zowel op talig gebied als in het onderwijs in het algemeen.

Met onze expertise in NT2-onderwijs zorgen we ervoor dat taal geen belemmering vormt, maar juist een brug naar succes.

Hoe bieden wij NT2-begeleiding op maat?
Op het Maaslandcollege bieden we gerichte ondersteuning aan leerlingen met een andere moedertaal. Dit kun je verwachten:

Begeleiding op vaste momenten in het rooster
Leerlingen met een NT2-achtergrond krijgen taalondersteuning op vaste momenten tijdens de schoolweek, afgestemd op hun behoeften.
Experts met kennis van NT2 en taalontwikkeling
De begeleiding wordt verzorgd door professionals die gespecialiseerd zijn in tweedetaalverwerving en NT2-didactiek.
Werken met persoonlijke taalplannen
We gebruiken taalhandelingsplannen met concrete doelen en lesmateriaal dat aansluit bij het niveau en de leerroute van de leerling.
Ook ondersteuning voor leerlingen zonder NT2-status
Ook leerlingen die geen officiële NT2-status hebben, maar wel extra taalondersteuning nodig hebben, kunnen meedoen in kleine begeleidingsgroepen.

Wat merken leerlingen?

Ze voelen zich gezien, gehoord en gesteund in hun leerproces.
Ze begrijpen en gebruiken de schooltaal beter, wat helpt bij alle vakken.
Ze krijgen gerichte ondersteuning bij vakken als Nederlands, geschiedenis, biologie en aardrijkskunde.
Ze ontwikkelen zelfvertrouwen om zich duidelijk uit te drukken – mondeling en schriftelijk.
Ze groeien in zelfstandigheid en taalvaardigheid in de schoolomgeving.

Decanaat: keuzebegeleiding

De coördinatie van keuzes op het gebied van richting-, sector- en profielkeuze, evenals de loopbaanoriëntatie is in handen van de decaan. De coaches verzorgen in nauwe samenwerking met de afdelingsleider en de decaan de begeleiding van de leerlingen op dit gebied.

Het volgen van de leerling

Wij houden nauwgezet het persoonlijk functioneren, de sociaal-emotionele ontwikkeling en vanzelfsprekend de studieresultaten van elke leerling bij. Daarmee is het mogelijk om samen met de leerling een optimaal traject uit te stippelen. Minimaal drie keer per jaar bespreken de vakdocenten onder leiding van de coach de individuele leerlingen en hun klas.

Begeleidingslessen in klas 3

De derde klassen hebben 1 LOB-les per week en daarnaast is er voor elke leerling 1x in de 2 weken 10 minuten voor een coachgesprek. Samen, coachgesprek en LOB-uur vormen de basis van de begeleiding in klas 3. In het LOB-uur komen sociale vaardigheden als samenwerken en luisteren naar elkaar aan bod, maar vooral het leren kiezen van een profielkeuze voor de bovenbouw. Het LOB-uur vindt plaats in het CK-uur.

Individuele begeleiding klas 4 en hoger

In de hoogste klassen is de begeleiding meer individueel gericht. Meer en meer spreken we leerlingen aan op hun eigen verantwoordelijkheid. Uiteindelijk maakt de leerling de keuze voor een vervolgopleiding. Van de leerlingen verwachten we in toenemende mate dat ze nadenken over wat zij willen, kunnen en durven. De coach en decaan begeleiden dit (lange) proces intensief.

Extra begeleiding

Als het leren niet goed gaat ondanks de ondersteuning van de coach of mentor is er op het Maaslandcollege ook extra begeleiding mogelijk. De ondersteuningscoördinator op het Maaslandcollege coördineert de aanvragen voor extra ondersteuning. Hoe deze ondersteuning eruit ziet is maatwerk. Wij verwijzen u naar de paragraaf over passend en inclusief onderwijs in deze schoolgids en naar het schoolondersteuningsprofiel (SOP), dat u kunt terugvinden op onze website, voor specifieke informatie over de mogelijkheden op het Maaslandcollege op het gebied van ondersteuning.

Document Schoolondersteuningsprofiel Maaslandcollege

Samenvatting SOP

Zie hieronder de samenvatting. Voor het volledige SOP klikt u op het kader links van deze tekst.

Passend en inclusief onderwijs

Op onze school en binnen het samenwerkingsverband besteden we op verschillende manieren zorgvuldig aandacht aan de ontwikkeling van elke leerling. De meeste leerlingen hebben voldoende aan de reguliere lessen en basisondersteuning op onze school. Soms heeft een leerling extra hulp of oefentijd nodig om goed aan het onderwijs deel te kunnen nemen. Een belangrijk uitgangspunt voor ons is dat zoveel mogelijk leerlingen in de eigen regio (thuisnabij) naar school kunnen gaan en, indien nodig, daar extra ondersteuning krijgen. We noemen dit passend en inclusief onderwijs. Wij zetten ons met alle andere middelbare scholen in de regio Brabant Noordoost als samenwerkingsverband in voor: Iedere jongere succesvol op school! Kansengelijkheid is daarbij een leidend principe bij alles wat we organiseren. Uitgebreide informatie over de ondersteuning die wij kunnen bieden vindt u in het Schoolondersteuningsprofiel dat te vinden is op onze website.

Wij maken als school onderdeel uit van het samenwerkingsverband Brabant Noordoost. Dit bestaat uit alle scholen voor voortgezet onderwijs (VO) en de scholen voor gespecialiseerd onderwijs (VSO) in de gemeenten Oss, Meierijstad (Veghel en Sint-Oedenrode), Maashorst en Bernheze. Extra hulp voor leerlingen in het onderwijs bieden we aan via de ondersteuningsstructuur. Dit is een gelaagde opbouw van ondersteuning, met als doel de leerling uiteindelijk zelfstandig weer aan het reguliere onderwijs te laten deelnemen. Op www.swvvo3006.nl vindt u aanvullende informatie over de ondersteuningsstructuur van basisondersteuning, extra ondersteuning tot en met gespecialiseerd onderwijs. Daarnaast vindt u ook informatie over de regionale norm van de basisondersteuning en andere afspraken die scholen in onze regio met elkaar hebben gemaakt.

Schoolondersteuningsteam en ketenpartners

Binnen onze school is een ondersteuningsteam aanwezig. Zij hebben onder andere expertise op het gebied van onderwijs, didactiek, gedrag, pedagogiek en zorg. Het ondersteuningsteam is er om de basisondersteuning te versterken, de extra ondersteuning te organiseren en – indien nodig – naar een beter passend en/of gespecialiseerd onderwijs te verwijzen. Dit team van professionals onderhoudt de doorgaande verbinding tussen leerling, ouders, coach/mentor en ketenpartners om aan te sluiten bij de leef-, leer- en ontwikkelomgeving van de leerling.

In dit team van professionals zitten: een ondersteuningscoördinator, schoolpsycholoog in opleiding, orthopedagogen en een leerlingbegeleider. Daarnaast wordt dit team aangevuld met enkele docenten met expertise op het gebied van onder andere NT2 en begeleiding van leerlingen met didactische en/of sociaal-emotionele ondersteuningsbehoeften.

Onze ketenpartners binnen de gemeenten zijn o.a. leerplicht, jeugdhulp en GGD. Daarnaast krijgt elke school begeleiding vanuit het samenwerkingsverband, zodat we binnen de regio elke leerling zo goed mogelijk passend en inclusief onderwijs kunnen bieden. Meer informatie over het ondersteuningsteam vindt u op onze website: www.maaslandcollege.nl. Bij vragen kunt u contact opnemen met onze ondersteuningscoördinator mevrouw Lieftink via l.lieftink@maaslandcollege.nl of 0412-667070.

Basisondersteuning

Basisaanpak
Bij passend en inclusief onderwijs staat het perspectief van de leerling centraal. Dat betekent dat elke leerling zich gezien en erbij horend voelt. Tegelijkertijd besteden we aandacht aan de context waarin de leerling zich bevindt. Die context biedt ruimte en mogelijkheden om in het eigen tempo te leren en zich te ontwikkelen. Dit komt tot uiting in een sterke pedagogisch-didactische basisaanpak van de docent.

Alle leerlingen ervaren deze basisaanpak dagelijks, zowel in de lespraktijk als in andere schoolactiviteiten. De meeste activiteiten die scholen organiseren zijn onderdeel van de organisatiestructuur en worden – bij voorkeur preventief – planmatig uitgevoerd. Voorbeelden hiervan zijn: een goed mentoraat, effectief klassenmanagement, pedagogisch handelen, differentiatie en het geven van proactieve voorlichting.

Een belangrijke professional binnen deze aanpak is de mentor of coach. Deze kent zijn klas goed en is voor leerlingen én ouders het eerste aanspreekpunt. Activiteiten kunnen worden ingezet op klasniveau, voor een deelgroep of individueel. Wat kenmerkend is voor basisondersteuning: deze is geïntegreerd in het onderwijsproces en vindt zoveel mogelijk plaats binnen het klaslokaal.

Basis+trajecten
Voor leerlingen die meer begeleiding nodig hebben dan de reguliere basisondersteuning biedt, zijn er de zogenoemde basis+trajecten. Deze trajecten zijn incidenteel of op afroep beschikbaar. Leerlingen kunnen hier terecht voorafgaand aan, tijdens of na reguliere onderwijsmomenten.

De zes meest ingezette vormen van ondersteuning binnen onze school zijn:

Ondersteuning bij plannen, organiseren en ‘leren leren’; gericht op het versterken van executieve functies.
Begeleiding bij gevoelens van faalangst.
Sociaal-emotionele ondersteuning, zoals mentale gezondheid.
Hulp voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie.
Extra uitdaging voor leerlingen die behoefte hebben aan verdieping of versnelling.
Extra lessen gericht op de basisvaardigheden taal en rekenen.

Meer informatie over ons volledige ondersteuningsaanbod is te vinden in het schoolondersteuningsprofiel op onze website: www.maaslandcollege.nl.

Extra ondersteuning

‘Weer terug op koers’
Wanneer de benodigde ondersteuning verder gaat dan wat binnen de basisondersteuning mogelijk is, bieden we extra ondersteuning aan. Deze vorm van hulp wordt regelmatig of structureel ingezet onder de noemer ‘Weer terug op koers’.

Onze school biedt zowel individuele ondersteuning als ondersteuning in kleine groepen. Daarbij faciliteren we het volgende:

Professionals: leerlingbegeleiders en orthopedagogen uit het ondersteuningsteam.
Frequentie: maatwerk – één of meerdere keren per week individuele begeleiding, en/of één keer per week groepsbegeleiding.
Momenten: zowel binnen als buiten lestijd.
Vast aanspreekpunt: de coach en een lid van het ondersteuningsteam.

Onze school kent ondersteuning in een kleinschalige klassensetting, de TOP-klas, en faciliteert:

Plek in de school: apart groepslokaal.
Docententeam: klein team docenten.
Professional: coach met ondersteuning van de orthopedagoog.
Lesrooster: vast lesrooster.
Verblijf per: schooljaar
Vast aanspreekpunt: dagelijkse dagstart met coach in coachuur (CU) en dagafsluiting met docent.

De extra ondersteuning van ‘weer terug op koers’ is altijd onderdeel van een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de individuele leerling in overeenstemming met ouders en wordt regelmatig geëvalueerd met een team van professionals op onze school. Meer informatie over ‘weer terug op koers’ vindt u op onze website: www.maaslandcollege.nl.

‘Passend met anderen’
Wanneer ‘weer terug op koers’ onvoldoende resultaat geeft, wordt een leerlinggebonden plan gemaakt in samenwerking met anderen. Dat zal vaak binnen onze schoolcontext zijn door extra begeleiding te organiseren. En soms is een andere plek nodig. Hierover zijn binnen het samenwerkingsverband in onze regio afspraken gemaakt onder de noemer ‘passend met anderen’. Denk hier bijvoorbeeld aan activiteiten die ontworpen zijn om thuiszittende leerlingen weer terug te laten keren naar school.

Voorbeelden van ‘passend met anderen’ die onze school biedt, zijn:

Observatorium: een begeleidingstraject dat tijdelijk kan plaatsvinden op een andere VO-school.
Time-out: een jongere volgt tijdelijk onderwijs binnen een andere school in de regio of indien passend buiten de klas binnen de eigen school.
Thuiszittende leerlingen weer te laten ingroeien.
Overstap voor VSO > VO.
NT2-leerlingen voor een zachte landing.

De extra ondersteuning onder de noemer ‘passend met anderen’ wordt altijd beschreven in een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de individuele leerling in overeenstemming met ouders en wordt regelmatig geëvalueerd met een team van professionals op onze school.

Voortgezet speciaal onderwijs

Een klein gedeelte van de leerlingen is (tijdelijk) aangewezen op de gespecialiseerde onderwijsvoorziening (buiten het Maaslandcollege) om weer succesvol te zijn op school. Het voortgezet speciaal onderwijs (VSO) is er voor leerlingen die in hun ontwikkeling belemmerd worden door complexe vraagstukken voortkomend uit gedrag en/of beperking waar het regulier onderwijs niet in kan ondersteunen. Deze leerlingen hebben behoefte aan (zeer intensieve/intensieve) specialistische ondersteuning bij het leren, de sociaal-emotionele ontwikkeling en/of regulering van gedrag. Voor toelaatbaarheid tot het VSO is voor de individuele leerling een verklaring nodig vanuit het samenwerkingsverband. Dat wordt gedaan door de Adviescommissie Toelaatbaarheidsverklaringen en Arrangementen, kortweg de ACTA.

Samenwerking met ouders en leerlingen

Binnen passend en inclusief onderwijs spelen ouders een essentiële rol en dragen actief bij aan het schoolsucces van de leerling. Uitgangspunt in de communicatie met ouders is dat de rol van ouders en de school bij opvoeden en onderwijs gelijkwaardig is, maar niet gelijk. Ouders zijn verantwoordelijk voor en cruciaal in de opvoeding van hun kind. De school is verantwoordelijk voor het onderwijs en de pedagogische begeleiding binnen de school. Communicatie tussen school en ouders is essentieel en vindt vanuit deze grondhouding plaats. In onze regio vinden we het bovendien belangrijk om ook de leerling zelf te betrekken bij zijn/haar ondersteuningsvraagstuk. Dit geven wij vorm door de leerling actief te betrekken gedurende het hele ondersteuningstraject.

Ouder- en jeugdsteunpunt 3006
Soms hebben ouders of leerlingen hulp of extra informatie nodig bij hun vragen of ondersteuningsbehoefte. Voor ouders en leerlingen die willen weten waar ze met welke vraag terecht kunnen, is er het ouder- en jeugdsteunpunt. Het ouder- en jeugdsteunpunt is onafhankelijk en voor ouders en leerlingen toegankelijk. Zie hiervoor de website van het ouder- en jeugdsteunpunt 3006 in onze regio:

Link naar Ouderjeugd Steunpunt

Ambities

Onze school en ons samenwerkingsverband blijft zich continue ontwikkelen. De weg naar passend en inclusief onderwijs staat beschreven in het schoolplan en in het Ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband en de deelnemende scholen zijn blijvend in gesprek over deze ontwikkeling vanuit de thema’s ‘verantwoorden’, ‘professionaliseren’ en ‘samenwerken’.

Voor meer informatie over het schoolplan:
www.maaslandcollege.nl